行动学习就是透过行动实践学习，又称“干中学”。即在一个专门以学习为目标的背景环境中，以组织面临的重要问题作载体，学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理，从而达到开发人力资源和发展组织的目的，亦即透过行动实践学习，通过把掌握相关专业知识（P）与提出深刻问题通用和（Q）相结合来完成。通常，可能通过让受训者参与一些实际工作项目，或解决一些实际问题，比如带领企业扭亏为盈、参加业务拓展团队、参与相关攻关小组，或者在比自己高好几等级的卓越领导者身边工作等，来发展他们的领导力，从而协助组织对变化做出更有效的反应。

行动学习具有在三大特点：

1.     当事人自己解决问题。行动学习方式承认了每个问题的独特性，认为只有问题的当事人才是真正能解决问题的人，即“解铃还须系铃人”。只有当事人自己确定的解决问题的方式才是合适的方法，才会激发当事人解决问题的意愿，而外部专家的作用在于激发客户的潜能和提供必要的参考。因此，此学习项目，是由有相同疑惑的相关组织成员在外部专家的组织与引导下，自主确立解决问题的方案，并落实实施。

2.     从整体解决解决实际问题。问题的产生、发展和解决绝对不是孤立的，它与组织系统中的方方面面都是关联的，只有从整体考虑才能更好解决问题。因此，此次基于行动学习的混合式学习项目将成立专业的项目推进小组。学习小组成员来自于有潜力、有执行力、有意愿解决实际工作问题的相关人员，避免解决问题思路的单一化，保障项目的顺利进行。

3.     成员能力成长与组织整体提升。人的改变不是发生在孤立的环境中，而是发生在真实的工作生活环境中，是在解决问题的过程中得到能力的提升。因此，以现实中亟待解决的实际问题为导向，借助行动学习的方法，在内外部导师师的推动下，共同解决组织所需要、员工所关注的问题，实现组织与组织人员的共同成长。

学习过程以实际问题为切入点，通过学员群策群力对问题进行分析和解决，使学员在接受知识的同时，更重视知识与实际效果的结合，在工作中学习，在学习中工作，让行动学习成为一种解决问题的习惯而不是额外的工作负担。行动学习过程更能培养学员的团队意识，使学习和解决问题的过程不再是个体行为，学员的所有活动离不开团队的支持，他们需要在团队中进行、学习、实践和提高。行动学习将造就行动着的学习团队，打造高效团队。行动学习与传统教育的主要区别在于：